Les programmes de français révisés pour le primaire et le secondaire contiennent désormais des indications claires pour qu’une partie des textes donnés à lire aux élèves soient des textes de littérature autochtone. Quels sont les enjeux associés à cette nouvelle perspective? Comment s’outiller pour effectuer le choix des œuvres et pour les aborder de manière adéquate? Comment permettre aux élèves de vivre des expériences de lecture enrichissantes?

La table ronde vise à apporter des réponses à ces questions en donnant la parole à une auteure, à une bibliothécaire et à des enseignantes qui ont fait l’expérience de travailler avec leurs élèves des œuvres d’autrices ou auteurs des Premiers Peuples.

Participantes :

Isabelle Picard, de la nation wendat, ethnologue, écrivaine et conférencière

Maryse Labbé, enseignante de français au séminaire de Sherbrooke

Krystelle Chamberland, enseignante de français à la Polyvalente de Charlesbourg

Ariane Regnier, bibliothécaire

Animation : Olivier Dezutter, professeur à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke

Une initiative du Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages, du comité M8wwa ᒪ ᒧ mamu et de l’Association québécoise des professeur.e.s de français